|  Escuela intercultural Inka Samana
Listo para imprimir En este boletín enviamos: - noticias de la escuela comunicaría Samay, Tumbaco, Ecuador, como seguimiento del boletín de la semana pasada con las fotos que enviaron Verónica Duran e Inti Vacacela, profesores bilingües de la escuela Samay. - y un informe de la escuela Inka Samana, de José María Vacacela, tío de Inti. La Unidad Educativa Experimental Activa Intercultural Trilingüe Inka Samana está ubicada en Saraguro, Ecuador. Ecuador: una explosión de escuelas alternativas. ¡Bravo y adelante! ¡Yupaichani Shungumanta! Gracias de corazón.  La escuela comunicaría Samay, Tumbaco, Ecuador
Comunicado de Verónica:
"Este sábado habrá otra minga (minga: trabajo comunitario), y el lunes es la inauguración de la escuela entre las familias. En octubre habrá una gran fiesta de inauguración para todos...
Te envío las fotos de la minga de la otra semana. Un abrazooote". Verónica Durán, Escuela Comunitaria Samay. Para apoyar esta escuela escribir a Verónica La escuela Inka Samana, Saraguro, Ecuador  | Foto: Los directores José María Vacacela y Maria Gabriela Albuja | Una vía hacia una educación multicultural  "Aquí, presentamos Inka Samana, un modelo de educación multicultural, trilingüe... porque pensamos que no se puede construir ninguna educación digna sobre la negación de la identidad y del valor de las culturas indígenas". Declara Carmen Qorinina Minchan, Miembro fundadora de INTI France.
¿Por qué no hacer una educación indígena?  "¿Por qué no hacer una educación indígena? Y reflexioné... Esto es lo que necesitamos los indígenas para recuperar nuestra seguridad, respeto, autonomía y libertad. De aquí, después de muchas peripecias y luchas, nació la escuela Inka Samana". Comenta José María Vacacela, Director de la Unidad Educativa Experimental Activa Intercultural Trilingüe Inka Samana.
 | Foto: Maria Gabriela Albuja, pedagoga de Inka Samana | Objetivos generales: - Ofrecer excelencia académica con la educación intercultural trilingüe autosustentable para los indígenas Saraguros y otras personas que lo deseen.
- Constituir un centro de investigación y rescate cultural.
- Crear un sistema de vida comunitaria.
Objetivos específicos: - Ofrecer educación trilingüe y un ambiente de práctica de valores a párvulos, niños y adolescentes.
- Utilizar el kichwa como lengua de comunicación y aprendizaje.
- Brindar un ambiente relajado con apoyo terapéutico para los estudiantes.
- Capacitar a profesores, estudiantes, padres de familia, y público en general.
- Establecer un equipo investigativo de sistematización cultural.
- Mantener y desarrollar los valores culturales, por medio de talleres de textilería, orfebrería, sombrerería, alfarería y artes plásticas.
- Impulsar y recrear la música, danza y coreografía indígena.
- Documentar la literatura oral.
- Incrementar proyectos productivos agrícolas, agropecuarios, artesanales y de comercialización dentro de la Unidad Educativa.
- Mantener intercambios interculturales a nivel de estudiantes, padres de familia y docentes.
- Practicar la interculturalidad.
- Practicar la vida comunitaria y organizativa.
- Integrar a la familia, comunidad y organización en una forma activa.
Entrevistas realizadas en febrero del 2009, en Inka Samana, Saraguro, Ecuador  "Dejemos atrás nuestras antiguas formas en que fuimos educados, los resentimientos que de alguna manera nos vienen arrastrando… Cuando podamos conectar partiendo desde nosotros desde el Yo, podamos conectar y ser íntegros con nosotros mismos con la parte interna y externa. Este micro cosmos puede hacer una conexión con el micro y macro cosmos, entonces en ese sentido vamos a fundar un planeta nuevo". Director José María Vacacela
"En esta unidad educativa no hay grados, sino hay áreas y los niños entran a trabajar en las áreas que les gusta. Los principios de esta unidad son el afecto, la seguridad, la solidaridad, la reciprocidad y nosotros tenemos que atenderlos dándoles confianza, respetándolos más que todo, porque cada niño es diferente. En caso que haya dificultades, se hace terapias o se cita a los padres para poder sacar adelante al estudiante". La Directora de Primaria "El área de matemática consiste en la recolección de materiales completos para hacer las cuatro operaciones, todo es manejable, nada es figurativo. Todo es con material concreto en base de granos, frijoles, habas, perlas, pepas, muyos, maíz, etc. y otras cosas más que hay que ir ideándose para que el niño pueda sentirse a gusto en esta área". Profesor de matemática Ángel Chalan "Tiene que haber una secuencia de la guardería al jardín porque a esa edad los niños adquieren la base para la vida. Existen terapias para niños, se permite llorar, que pateen, molesten a los profesores (¡pero no a los niños!), todo esto para sacar la agresividad y no sólo eso, también se les hace cosquillas, se les permiten jugar con agua, arena, lodo, tierra, manejar el cuchillo de cocina para cortar. Hacen muchas manualidades". Directora de la Guardería Fotos de la escuela Inka Samana: José Maria hizo tumbar todas las paredes interiores y los niños trabajan por área según su interés y velocidad. |
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